Mūžizglītība personības izaugsmei un sociālo pārmaiņu nodrošināšanai

Kā visus iepriekšējos gadsimtus arī 21.gadsimts ienes jaunas vēsmas dažādās dzīves jomās. Jau 20.gadsimta beigās visā pasaulē tika pievērsta liela uzmanība izglītības politikai. Uzmanība tiek pievērsta mūža izglītībai un pieaugušo izglītības iespējām. Tās galvenais mērķis ir, lai ikviens varētu iegūt jaunas zināšanas un kompetenci, kas ļautu pildīt sabiedriskās funkcijas un pielāgoties strauji mainīgajām darba dzīves prasībām. Pieaugušo izglītība tiek skaidrota kā daudzveidīga izglītība, kas orientēta uz pieaugušajiem un nodrošina personības attīstību un konkurētspēju darba tirgū cilvēka mūža garumā. Mācīšanās ir nepārtraukts process, kas notiek visos dzīves posmos, dažādās formās un jomās. (3)
1970.gadā UNESCO mūžizglītību izvirzīja par centrālo domu. Edgara Faura (Edgar Faure) un viņa kolēģu ziņojumā “mācīšanās būt” tika uzsvērtas divas pamatidejas: (5)
• mūžizglītība,
• sabiedrība, kas mācās.
Aktualizējas sabiedrības loma mācīšanās procesos un līdz ar to praksē ieviešas jauni jēdzieni, kuri uzsver izglītības nepārtrauktību. Tātad, jau iepriekš minētais jēdziens “mūžizglītība” ietver izglītību mūža garumā un tā balstās uz iekšēju vajadzību vai ārēju faktoru izraisītu nepieciešamību iegūt un arvien papildināt savas zināšanas un prasmes. …