Iepazīstoties ar pedagoģisko literatūru ir grūti saprast kur ir robeža, kas šķir metodi no metodiskā paņēmiena!? - Kurā situācijā, kāds no šiem jēdzieniem atbilstošāks? Viens un tas pats metodiskais paņēmiens var būt iekļauts vairākās metodēs un citā situācijā kā viens veikt metodes funkciju. Iespējams arī tāpēc, ka tik nosacītas ir atšķirības starp metodēm un metodiskajiem paņēmieniem, tagad vēl biežāk metodikā tiek lietots jēdziens mācību stratēģija (noteiktu mācību metožu un paņēmienu kopums konkrētu mācību mērķu sasniegšanai). Metožu, paņēmienu stratēģiju ir tik daudz, ka skolotājam ir vajadzīga palīdzība, lai orientētos un izvēlētos atbilstošāko, un tām ejot cauri es brīžiem pat pavisam apjuku.
Kā veikt izvēli? - Pedagoģiskās prakses pirmajos gados lielākoties intuitīvi, izmantojot savu – skolnieka - pieredzi, cenšoties izmēģināt un lietot iegūtās teorētiskās zināšanas, vēlāk – analizējot sasniegto –, mērķtiecīgāk un apzinātāk, lielākoties dažas no metodēm izvēloties par atbilstošākām vai pieņemamākas savam mācīšanas stilam.…
