Klases audzinātājai jāsekmē ne tikai skolēnu akadēmiskās pamatprasmes , bet arī sociālo un emocionālo attīstību, fizisko veselību un neakadēmiskās prasmes, kaut vai tāpēc, lai dotu iespēju izcelties arī tiem skolēniem, kam nav tik labas akadēmiskās prasmes. Ministru kabineta noteikumi Nr. 480 nosaka, ka audzināšana ir virzīta uz sociālās un kultūras pieredzes ieguvi, izglītojamo emocionālā intelekta attīstību un pašregulāciju, vērtību sistēmas veidošanos un tikumu izkopšanu attiecību veidošanai un sadarbībai (Izglītojamo audzināšanas vadlīnijas un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtība,2016). Savukārt Skola2030 materiālos rakstīts, ka : “Ja mācīšanās balstās uz bērna stiprajām pusēm (skolotājs, bērns un pārējie klasē zina, kas bērnam padodas, ko viņš dara ar prieku), tiek veidots pozitīvs bērna paštēls. Šādā vidē ir vieglāk atbalstīt bērna mācīšanos, risinot arī individuālas vajadzības/ problēmas” ( Skola2030, 2021,9).…
