-
Vērtēšanas nozīme mācību procesā
| Nr. | Chapter | Page. |
| Pedagoģisko terminu skaidrojumi | 2 | |
| Ievads | 4 | |
| Vērtēšanas veidi | 5 | |
| Normatīvā vērtēšana | 5 | |
| Kriteriālā vērtēšana | 5 | |
| Formālā vērtēšana | 6 | |
| Dabiskā vērtēšana | 6 | |
| Starpvērtēšana jeb kārtējā vērtēšana | 6 | |
| Galīgā jeb rezumējošā vērtēšana | 7 | |
| Pašvērtējums | 7 | |
| Vērtēšanas nolūki | 8 | |
| Kopsavilkums | 10 | |
| Izmantotās literatūras saraksts | 11 |
Vērtēšana ir nepārtraukts un ciklisks process. Tas ir vienīgais instruments, kā parādīt skolēnam, ka viņš interesē skolotāju. Galvenais vērtēšanas mērķis ir uzlabot mācību procesu.
Vērtēšanas procesā tiek iegūta informācija, kā skolēns ir mācījies, kā mācās un kādi ir viņa mācību sasniegumi. Pēc šīs informācijas skolotājs var spriest, kā konkrētam skolēnam veicas mācību darbā: kāds ir paša skolēna ieguldījums (ieinteresētība, centība), vai izmantotās mācību metodes ir optimālas, cik efektīvs ir bijis skolotāja darbs, vai mācību programma atbilst standarta prasībām.
Skolēnam vērtējums dod informāciju pārdomām par mācību darba kvalitāti, personisko izaugsmi un arī savu vietu (reitingu) sacensībā ar vienaudžiem. Ja vērtēšanas process neatbilst kādam no pamatprincipiem, tad skolēni pret vērtēšanu izturas kā pret skolotāju legāli izmantotu represiju metodi un nepatīkamu stresa avotu.
Mācību procesu skolotājs var uzskatīt par veiksmīgu, ja skolēni tajā iegūst prasmes izmantot apgūtās zināšanas praksē.…
Darbā ir izskaidroti jēdzieni: kontrole, pašvērtējums, vērtējums, vērtēšana. Ir dots apraksts par dažādiem vērtēšanas veidiem un vērtēšanas nolūkiem.
