-
Bērna radošās domas attīstīšana personības attīstīšanas procesā sākumskolā
Evaluated!
| Nr. | Chapter | Page. |
| Ievads | 3 | |
| 1. | Caur radošu darbību uz personību | 5 |
| 1.1. | Radošās domas attīstīšana un bērnu radoša audzināšana valdorfpedagoģijā | 5 |
| 1.2. | Rokdarbu nozīme vēsturiska skatījumā | 7 |
| 1.3. | Bērnu radošo spēju attīstības problēmas mūsdienās | 8 |
| 2. | Radošās domas attīstīšanas faktiskā stāvokļa novērtēšanas kritēriji | 10 |
| 2.1. | Radošās domas attīstīšanas nozīme šodien | 10 |
| 2.2. | Kreativitāte un personība | 11 |
| 2.3. | Ārpusskolas iestāžu loma bērnu radošo spēju attīstībā | 12 |
| 3. | Radošās personības attīstīšanas paņēmieni | 13 |
| 3.1. | Radoša personība ģimenē | 13 |
| 3.2. | Vizuālās mākslas ietekme uz bērna radošās domas attīstību | 13 |
| 3.3. | Tēmas “ Radošās domas attīstīšana personības attīstības procesā sākumskolā” | 18 |
| Nobeigums | 20 | |
| Literatūra un avoti | 22 | |
| Pielikums | 23 |
Mūsu pašreizējos sociālajos apstākļos īpaši aktuāla problēma – kreativitātes attīstība ( kreativitāte- no latiņu val. creatio- radīšana ) un kreativitātes atraisīšana jebkurā jomā: ekonomikā, politikā, kultūrā, mākslā, izglītībā. Kreativitātes attīstīšana – viens no spēcīgākajiem un svarīgākajiem elementiem personības veidošanā. Ar vārdu “kreativitāte” tiek saprasts radošās spējas, kas raksturo personības veselumu un tās atsevišķās puses, kuras izpaužas domāšanā, iztēlē, jūtās, saskarsmē.
Mūsdienu pedagoģijas zinātnes un prakses raksturīga īpatnība ir pievēršanās audzēkņa personībai, tieksme atklāt un attīstīt viņa intereses, spējas, individualitāti. Viens no spēcīgākiem elementiem personības attīstīšanas procesā ir radošās domas attīstīšana. Tāda ir šī pētījuma darba tēma: “Bērnu radošās domas attīstīšana personības attīstības procesā sākumskolā”, jo sākumskolas vecums ir vispiemērotākais radošas domas attīstīšanai.
Hipotēze: izpētot un izanalizējot definīciju kreativitāte un bērna radošās domas attīstīšanu personības attīstīšanas procesā ievērojot radošās darbības paņēmienus un veidus specifiku, ievērojot un realizējot radošo spēju un piemērotus metodes konkrētā nodarbībā un tika konstatēts, ka radošā domāšana ietekmē uz personības attīstību.
Pētījuma priekšmets: bērna radošas domas attīstīšana.
Pētījuma objekts: personības attīstības process sākumskolā.
Pētījuma mērķis
Izpētīt bērna radošās domas attīstīšanas veidus un metodes un analizēt to ietekmi uz personības attīstības procesu.
Pētījuma uzdevumi
1. Apkopot iegūtos Izpētīt pieejamo pedagoģisko un psiholoģisko literatūru un literatūras avotus par bērna radošās domas attīstīšanu.
2. analizēt personības attīstības paņēmienus mākslas jomā un izveidot nodarbību shēmu radošo spēju attīstīšanai 2. klasē vizuālās mākslas stundās.
3. Veikt pedagoģisko eksperimentu Krāslavas vidusskolas 2.klasē,
mākslas jomā.
4. apkopot rezultātus un analizēt radošās domas ietekmi uz personības
attīstības procesu.
Pedagoģisku problēmu izpētē tiek izmantotas pētniecības metodes :
1) teorētiskās ( literatūras studēšana, analīze, sistematizēšana):
darbs ar literatūru (grāmatas par pedagoģiju un psiholoģiju, pedagoģiska rakstura žurnāli, daiļliteratūra par skolu, skolotāju darbu, audzināšanu, pedagoģiskā vārdnīca, mācību programmas, metodiskie līdzekļi u. c.);…
Darbs sastav no teorētiskās un praktiskās daļas, kuros apskatīti vēsturiskais aspekts radošuma un rokdarbu nozīmes bērnu attīstībā. kas kreativitāte, valdorfpedagoģijas viedoklis, Deķensa, Ciruļa u.c. latviešu pedagogu atzīņas un citu pedagogu, psihologu viedokļi par radošuma attīstīšanu bērnos. Kādas iespējas pastāv skolā un kā varētu attīstīt kreativitāti (ieteikumi, noteikumi, metodes, pieejas, stundu apraksti, nodarbību mērķi un uzdevumi, ārpusstundu darbs u.c.)Bērna domāšanas īpatnības utt.
