Spēles matemātikas stundās 5.klasē / ID: 832530

Author: Baiba Grinfogele (6)

Evaluation:

Published: 31.10.2018.

Language: Latvian

Level: College/University

Literature: 53 units

References: Used

Enlarge preview

Table of contents

Nr.	Chapter	Page.
	Ievads	6
1.	Teorētiski pētnieciskā daļa	10
1.1.	Spēle mācību procesā	10
1.1.	Spēle kā radošās darbības stimuls	10
1.2.	Spēle kā daudzveidīgu kompetenču nostiprinātājs	12
1.3.	Spēles veidi un funkcijas	13
1.4.	Spēles lietderība mācību procesā	15
2.	Spēles izmantošana matemātikas apguvē	18
2.1.	Matemātikas apguves metodiskie aspekti	18
2.2.	Spēles izmantošanas iespējas matemātikas apguvē	21
2.2.1.	Spēle matemātikā kā 21.gadsimta izglītības procesa prasību realizētāja	21
2.2.2.	Spēļu teorijas izmantojums matemātikas apguvē	23
2.2.3.	Spēle matemātikā kā aktīvās mācīšanās līdzeklis	24
3.	Mācību process pusaudžiem	27
3.1.	Mācību procesa organizācijas nosacījumi	27
3.2.	Pusaudžu vecumposma raksturojums	29
4.	PRAKTISKAIS PĒTĪJUMS	33
4.1.	Matemātikas stundās izmantojamo spēļu pieejamība- mācību grāmatu analīze	33
4.2.	Pedagogu viedoklis par spēļu izmantošanu matemātikas mācīšanā 5.klasē	47
4.3.	Oriģinālspēles matemātikas kursa apguvei 5.klasē	50
4.3.1.	Spēles tēmai “Decimāldaļas”	52
4.3.2.	Spēles tēmai “Naturāli skaitļi”	55
4.3.3.	Spēles tēmai “Skaitļu dalāmība”	61
4.3.4.	Spēles tēmas “Parastās daļas” apguvei	64
4.3.5.	Spēle tēmas “Procenti” apguvei	66
4.3.6.	Spēles tēmas “Taisnstūra paralēlskaldnis” apguvei	69
4.3.7.	Spēle tēmas “Ģeometrijas elementi” apguvei	72
4.3.8.	Spēle tēmas “Jaukti skaitļi” apguvei	73
4.3.9.	Spēle tēmas “Matemātiskās darbības” apguvei	74
4.3.10.	Spēle tēmas “Teksta uzdevumi” apguvei	76
	Secinājumi un rekomendācijas	78
	Avotu un literatūras saraksts	85
	Pielikumi	89

Extract

Secinājumi un rekomendācijas
1. Analizējot teorētisko literatūru par spēles lomu un izmantošanu mācību procesā, secināts, ka:
1.1. spēle raksturojama kā variatīvi situatīva nodarbe, kurai raksturīgi stingri reglamentēti noteikumi un darbību kopums, ko veic, lai gūtu gandarījumu, pārliecinātos par kompetencēm, sacenstos un arī izklaidētos;
1.2. spēle veicina radošumu, prasmi atšķetināt problēmsituācijas un sadarboties, rast risinājumu netradicionālām dzīves situācijām un nodrošina iespēju pašrealizēties, pamatojoties uz individuāli nozīmīgiem mērķiem;
1.3. spēle nodrošina tās dalībniekiem iespēju atjaunot fiziskos un garīgos spēkus, kompensēt ieceres un attīstīt darba iemaņas un prasmes;
1.4. spēle nodrošina mācību procesa atraktivitāti, sekmē pozitīvu tā gaisotni, trenē uzmanību un atmiņu, kā arī spēju adekvāti lietot mācīšanās rezultātu;
1.5. spēlēm iespējams daudzveidīgs iedalījums, piemēram, pēc cilvēka darbības veida, pēc tā, cik stingri vai brīvi nosacījumi tām izvirzīti, un svarīgākās spēļu funkcijas ir kognitīvā, sociālā, darbības, kā arī reaktīvā;
1.6. spēle pozitīvi ietekmē ikvienu izziņas procesu, nodrošinot dalībnieku aktivitāti, iespēju mainīt savus uzskatus, apmierināt dabiskās izziņas vēlmes un rosinot garīgai izaugsmei.
…

Author's comment

Work pack:

GREAT DEAL buying in a pack ➞ your savings −8,98 €

Patriotiskā audzināšana 1.klasē dažādu mācību priekšmetu stundās sākumskolā
Research Papers15 Pedagogy
Skolēna rakstura pašizpēte sociālo zinību stundās 7.klasē
Research Papers16 Pedagogy, Psychology
Spēles matemātikas stundās 5.klasē
Term Papers104 Math, Pedagogy

Work pack Nr. 1368142

Purchase a work pack of 3

Show work pack

Term Papers

Sciences

Math

Spēles matemātikas stundās 5.klasē