Integrētās dienas apraksts ar sensomotorās jomas dominanti

Norise:
• Rīta cēlienā bērni izkārtojas uz paklāja aplī, klausās „Rūķu dziesmu”, dejo un dzied līdzi (sensomotorā joma, mūzika).
• Nodarbībā skolotāja izstāsta bērniem, ka ārā ir pienācis rudens. Rudenī rūķiem notiek lielā gatavošanās ziemai, skolotāja aicina bērnus iejusties rūķu lomā. Katram bērnam iedod rūķu cepuri, kuru viņam jāuzvelk. Bērni apsēstas aplī. Skolotāja bērniem izstāsta pasaku, kā rūķi gatavojas ziemai, pārrunā to (intelektuālā joma, literatūra). Tad skolotāja aicina bērnus iztēloties kā rūķi darbojas rudenī un uzzīmēt zīmējumu, izmantojot jebkurus vizuālās mākslas izteiksmes līdzekļus- zīmuļus, flomāsterus, krītiņus (sensomotorā joma, vizuālā māksla). Kad zīmējumi gatavi, skolotāja rosina katru bērnu pastāstīt par savu zīmējumu. Skolotāja pastāsta, ka rudenī rūķi vāc dažādas dārza, meža un dabas veltes ziemai. Pajautā, kāpēc? Kāpēc rūķi vāc dažādas veltes? Ko viņi ar tām darīs ziemā? Kā mēs gatavojamies ziemai? Kad viss ir pārrunāts, skolotāja izstāsta, ka viņai ir auduma maisiņi, kuros iekšā ir dažādas dabas veltes, skolotāja iedos bērniem vienu maisiņu, tas viņiem ir jāaptausta, jāpagrabina, var mēģināt sajust smaržu un tad, kad maisiņu ir izpētījuši visi bērni, jāuzmin, kas ir maisiņā (sensomotorā un intelektuālā joma). Kad bērni uzmin, kas ir maisiņā, skolotāja atver maisiņu un parāda, vai bērni ir uzminējuši maisiņa saturu, jautā, ko var pagatavot no šīm veltēm?
…