Darba tēma: Motivācija skolā.
Motivācijas problēma ir bijusi aktuāla visos laikos, un arī pašlaik, mūsdienu sarežģītajos apstākļos tās nozīme nav zudusi.
Par šo tēmu ir sarakstīts ne mazums darbu, un to aplūkojuši dažādi autori.
Mana zinātniski pētnieciskā darba teorētiskā bāze ir A. Maslova vajadzību hierarhija un citu humānistiskās psiholoģijas autoru darbi.
Darba mērķis: Ar pētījuma palīdzību noskaidrot, kā celt skolnieku motivāciju un darbu kvalitāti, sasniegt dažādus ieteikumus problēmas risināšanai.
Darba uzdevumi:
1.Izstudēt teorētisko literatūru, ar mērķi, lai pareizi izvēlētos metodiku praktiskajam pētījumam.
2.Izveidot atbilstošas anketas.
3.Izzināt skolēnu vajadzības.
4.Noskaidrot faktorus, kuri pietiekami motivē skolniekus darbam.
5.Apzināt faktorus, kuri nepietiekami motivē skolniekus.
6.Pēc veiktā pētījuma datiem, dot skolotājiem ieteikumus, kas sekmētu skolēna attīstību.
7.Noskaidrot, vai apstiprinās manis izvirzītā hipotēze.
Hipotēze: Lielākajai daļai skolnieku motivācija ir iespēja attīstīties.
Darbā izmantotās metodes: pētniecības darbam nepieciešamās literatūras vākšana, literatūras analīze, shēmu un tabulu veidošana, anketēšana.
Darba struktūra: darbs sastāv no ievada, un divām daļām- teorētiskā un praktiskā. Teorētiskā daļa veidota no sešām nodaļām un vienpadsmit apakšnodaļām. Pirmajā nodaļā es noskaidroju, kas ir motivācija, kā to var definēt. Otrajā nodaļā tiek aplūkoti iekšējie un ārējie motivācijas veidi. Trešajā nodaļā apskatu kā skola zaudē savu pievilcību un kā motivēt nākamos skolniekus, bet ceturtajā- vispārējais motivēšanas modelis. Piektajā stāstīts par motivēšanas modeļiem kādi ir pastāvējuši un kā tie mainījušies laika gaitā. Sestā nodaļa ir plaša, jo tajā tiek aplūkotas motivēšanas teorijas, kuru ir daudz, jo ar motivācijas pētīšanu ir nodarbojušies vairāku psiholoģisko skolu pārstāvji. Sestā nodaļa ir viena no svarīgākajām mana darba sastāvdaļām, jo tajā apskatāma arī A. Maslova motivēšanas teorija, uz kuras balstās daļa mana praktiskā pētījuma.
Zinātniski pētnieciskā daļa ir veidota no trijām lielām nodaļām. Tur tiek analizēti un interpretēti pētījumā iegūtie dati, ir aplūkojami seši dažādi grafiki, un pēc šīs nodaļas secinājumiem ir doti ieteikumi skolotājiem, kā rīkoties, lai efektīvāk motivētu savus skolniekus.
Manā darbā ir arī nobeigums un pielikumi. Kā jau iepriekš minēju tiek izmantotas arī seši grafiki.…
