Gaita:
1. Iesaistīšana. Skolotājs novieto krūzi ar šķidrumu uz galda un “nejauši” apgāž to. Skolotājs saka: “Ak, nē! Tā ir problēma! Vai kādam ir kādi ieteikumi, kā es varu to atrisināt?” Skolēni, visticamāk, ieteiks šķidrumu saslaucīt ar papīra dvieli vai sūkli. Kad skolotājs saslaucījis izlieto šķidrumu, viņš pastāsta skolēniem, ka šodienas eksperimentā viņi veiks papīra dvieļu zīmolu izmeklēšanu, lai noteiktu, kuram papīra dvieļu zīmolam piemīt vislielākās uzsūkšanas spējas.
2. Izpēte. Skolēnus sadala grupās pa 3 dalībniekiem katrā grupā. Izdala maisiņus ar trīs dažādu zīmolu papīra dvieļiem (izmantojot marķieri maisiņi ir sanumurēti - 1., 2., 3.). Glāzēs ielej ūdeni. Papīra dvieļi - ļoti lēts papīra dvieļu veids, kas tik tikko uzsūc ūdeni, kā arī augstas kvalitātes papīra dvieļi, kas lieliski uzsūc ūdeni. Gabali ir vienāda izmēra. Skolēniem tiek lūgts apspriesties savā starpā par to, kā viņi var izmantot piederumus, lai pārbaudītu, kuram papīra dvielim piemīt vislabākā uzsūkšanas spēja. Kad skolēni vienojas par sekojošo - uz katra dvieļa izlieto tējkarotīšu ar ūdeni skaitīšanu līdz brīdim, kad papīra dvielis ūdeni vairs nespēj uzsūkt, skolotājs iesaka skaitīšanu veikt pētniecisko darbu kladēs, tajās izdarot attiecīgas piezīmes.
3. Skaidrojums. Skolēniem tiek lūgts dalīties ar saviem eksperimenta atklājumiem. Tiek apspriesti un salīdzināti visu grupu iegūtie rezultāti. Skolotājs paskaidro, ka dažādiem materiāliem ir dažādas īpašības, kas kalpo dažādiem mērķiem.
4. Analīze. Skolotājs veicina sarunu, izmantojot diskusiju jautājumus - “Kuras ir tās lietas, kurām mēs negribētu, lai piemistu uzsūkšanas spējas? Kāpēc inženierim ir svarīgi zināt dažādu materiālu īpašības? U.tml.
…
