Trīs intergrēti priekšmeti: dabas zinības, sociālās zinības. Dominante - matemātika

2. klase Stundas konspekts Temats- laika mērīšana Dominante- matemātika Saistītie priekšmeti- dabas zinības, sociālās zinības Mērķis- Pilnveido sakarības starp sekundēm, minūtēm, dienām un mēnešiem, veicot savu patstāvīgo darbību. Uzdevumi  Pilnveido prasmi risināt aritmētiskas darbības galvā, veidojot sakarības starp cipariem  Veicina sadarbību ar klasesbiedriem, veicot eksperimentu, secinot un iegūstot sev jaunas zināšanas. Mācību saturs  Matemātika - Pārveido laika mērus - Lieto pulksteni un kalendāru - Sakarības ar „ap-jūn-se-no”  Dabas zinības - Novēro ķermeņa kustību - Raksturo ķermeņu kustību izmantojot laiku  Sociālās zinības - Atlasa un izmanto mācību uzdevumam nepieciešamo informāciju - Izmanto dažādus informācijas avotus - Apzinās, ka notikumi seko laikā cits citam, ka ir pagātne, tagadne, nākotne Darba formas un metodes- Diskusija, jautājumi, pētījums, darbs ar tekstu, darbs grupās, darbs pāros, individuālais darbs Stundā izmantotie materiāli- Darba lapas Izmantotā literatūra- J. Mencis (sen) Matemātika 2. klasei, mācību grāmata Aija Dubova, Inga Miruškina Pie mums pasaulē, Rīga: Zvaigzne ABC Pašanalīze Šo Tematu ir svarīgi izprast skolēniem pašā sākumā, jo bieži viņi neizprot laiku kā vērtību un kaut ko plūstošu. Šī tēma ir aktuāla skolēniem, jo viņiem pašiem ir interesanti apgūt šo procesu par laiku un to mērīšanu. Kur paliek laiks? Cik ātri tas mainās un kādā veidā. Arī šo stundu es aptvēru no visiem mācību priekšmetu skatupunktiem, kas ļoti viegli integrējās. Matemātika ar dabas zinībām ļoti labi spēja saiet vienā mācību priekšmetā un parādīt skolēniem galveno, ko es vēlējos ar šo stundu pasniegt. Skolēni visu laiku bija nodarbināti ar uzdevumiem, jautājumie, pārrunām, eksperimentu, klase bija nodarbināta, un tas balstījās uz jēgpilnām darbībām. Šis temats nebija viegls, tāpēc skolēniem sākumā bija grūti izprast atšķirību starp stundām un minūtēm, bet līdz stundas beigām es problēmu izvedu līdz galam, ļaujot katram skolēnam šo laiku izjust. Skolēniem pašiem bija jāsadala grupās pienākumi, jā aizpilda tabulas, jāsecina veiktais eksperimets. Viņi paši kritiski domāja par šīm lietām pieliekot klāt arī radošo domāšanu. Biju pārsteigta, cik skolēni grupās uzvedās organizēti un darīja visu pēc plāna punktiem. Nobeigumā tika veikta refleksija, lai uzzinātu kā skolēni jūtas pēc šādas stundas. Šī bija grūta stunda klasei, pateicoties viņu aktivitātei viss izdevās kā plānots.