Роль исследовательских работ в развитии познавательного интереса учащихся 6-8 классов на уроках биологии

Биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности. Современному человеку необходимы глубокие и прочные научные знания об окружающей нас живой природе. Отсюда одна из целей обучения- дать учащимся основные систематические и прочные знания по биологии. Биология- наука о жизни, поэтому и задача учителя- помочь учащимся воспринять школьный курс биологии как раскрытие и познание тайн живой природы. Каждый учитель стремится, чтобы его занятия не только были интересными и обогащающими учащихся знаниями, но и развивали их умственные, творческие и познавательные способности. Достичь этого можно лишь при правильной организации самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности учащихся. Многие педагоги ищут ответы на вопросы: как повысить интеллектуальный потенциал детей, приобщить их к миру современной культуры? Каким образом на уроках организовать поиск знаний, сделать их системными, целостными, действенными, преодолеть разрывы и провалы между разделами курса? Как построить в сознании школьников стройную картину организации и эволюции жизни, связать знания с процессом обретения истины, добра, красоты, справедливости, свободы? Актуальность данных проблем и опыт работы по изучению биологии ( ботаники, зоологии ) с 6-8 классы 24 основной школы позволили определить тему исследования: « Роль использования исследовательских работ на уроках биологии в развитии познавательного интереса учащихся 6-8 классов». Цель исследования: Определение влияния исследовательских работ на развитие познавательного интереса учащихся. Исходя из цели исследования, мы выделили Предмет исследования: развитие познавательного интереса подростков 12-14 лет. Объект исследования: уроки биологии в 6-8 классах основной школы. Гипотеза исследования: познавательный интерес у учеников развивается положительно, если: 1) на уроках применяются групповые методы работы или работы в парах, в которых учащимся предлагается провести исследовательскую работу по теме. 2) учащимся предлагается провести фенологические наблюдения по теме. 3) на уроках проводятся лабораторные работы по изучению растений и животных. Цель исследования определила его актуальные задачи. Задачи исследования: Теоретические 1) Рассмотрение значения теории и практики при изучении науки. 2) Изучение педагогических основ развития познавательного интереса. 3) Изучение психологических особенностей подросткового возраста. 4) Изучение уровней развития познавательного интереса в педагогике. 5) Отбор методической литературы. Практические 1) Отбор экспериментальных данных. 2) Исследование уровня познавательного интереса до использования исследовательских работ и после использования этих методов. 3) Проанализировать динамику изменения уровня познавательного интереса. База исследования: основная школа, 6-8 классы. Методы исследования: 1) Анализ психолого-педагогических и методических трудов по теме исследования. 2) Наблюдение за учебно-воспитательным процессом учеников 6-8 классов. 3) Анкетирование учителей-предметников, преподающих биологию, и учащихся по теме исследования. 4) Педагогический эксперимент. 5) Математическая обработка полученных результатов.