Atslēgas vārdi: pirmsskolēns, būtiskums, atpazīstamība, izmērs un skaidrība.
Raksta mērķis: izpētīt un aprakstīt komunikatīvu valodas apguves procesu, iesaistot attēlu izmantošanu angļu valodas nodarbībās ar 5-6 gadīgiem bērniem.
1. Attēlu nozīme mācību procesā angļu valodas apguvē.
Angļu valodas kā otrās svešvalodas skolotāji ļoti labi zina, cik svarīgs ir vārdu krājums. Viņi zina, ka attēliem ir milzīga nozīme mācību procesā. Par to pārliecinos arī vērojot pirmsskolas bērnus .Davids A. Hills (Hills, 1990: 30) saka , ka nodarbības standarta klases vidē ir viens no iespējamajiem svešvalodas mācīšanās veidiem .Tā īstenošana liek skolotājiem meklēt metodes un materiālus šo problēmsituāciju pārvarēšanai. Tādēļ ir ticis pielietots vesels vizuālo materiālu komplekts (dzīvu skaņu, formu un vārdu sistēma), ieskaitot zīmējumus, lai piešķirtu realitāti nabadzīgajam apmācības veidam. Dažādu valodas mācīšanas uzskates līdzekļu veidu būtiska nepieciešamība, ir arī atkarīga no tā, cik veiksmīgi skolotājs to ir pielietojis. Dāvids A Hills uzsver, ka uzskates līdzekļiem ir priekšrocība tāpēc, ka tie nav dārgi un pa lielākai daļai ir viegli pieejami, būdami personiski, t.i. pašu skolotāju atlasīti, līdz ar to skolotājs ar patiku tos izmanto konsekventi un ar entuziasmu, ienesot realitātes tēlus svešvalodu stundu nedabiskajā vidē. Mācīšanās ir sarežģīts process un uzskates līdzekļi, it īpaši attēli, ļoti palīdz stimulēt svešvalodas mācīšanos. Bērni izmanto gan dzirdi, gan redzi, bet tieši redze ir primārais mācīšanās informācijas avots. Labi uzskates līdzekļi palīdz uzturēt stundas ritmu un bērnu motivāciju. Tā kā galvenokārt mēs mācāmies vizuāli stimulēti tad, jo interesantāki un daudzveidīgāki būs šie stimuli, jo ātrāka un efektīgāka būs mūsu mācīšanās.
Betija Morgana (Bouvena,1991:1) apkopo uzskates līdzekļu pielietošanas priekšrocības svešvalodu klasē:
1. dažādo stundas ritmu;
2. rosina bērnus pacelt acis no grāmatām, kas atvieglo un padara dabiskāku savstarpējo sarunu;
3. ļauj skolotājam samazināt verbālo stimulu, ko nodrošina skolotāja balss, nozīmīgumu un ļauj vairāk runāt bērniem;
4. bagātina nodarbību, ienesot tanī tēmas no ārpasaules, kuras attēli padara reālas un neatliekamas;
5. apgaismo problēmas, sagādājot dramatiska reālisma jaunus apjomus un noskaidrojot faktus;
6.bērns ar radošu iztēli bieži atklāj, ka viņš iemācās jaunu valodu viegli un ar patiku caur attēliem, kamēr mācīšanās no mācību grāmatām ar vārdnīcu sagādā tam lielas grūtības, nav realizējamas pirmsskolēnam;
7. atvieglo un padara dabiskāku valodas mācīšanās komunikatīvo pieeju;
8. palīdz mācīt klausīšanos, runāšanu, un ļauj skolotājam radoši integrēt šīs valodas prasmes;
9. nodrošina dažādību visos valodas kompetences līmeņos.…
