Mūsdienās arvien populārākas kļūst elektroniskas apmācības programmas dažādos mācību priekšmetos īpaši valodu apmācībā un datorapmācībā. Tas saistīts ar to, ka dators dod iespēju mācīties individuāli, neatkarīgi no skolotāja, pie tam dators pielāgojas skolēna mācību tempam, dators nenogurst un nesūdzas par sliktu atalgojumu, dators spēj atkārtot mācību vielu tik ilgi cik tas nepieciešams, dators ir pilnīgi objektīvs pārbaudes darbos. Taču jebkuru apmācības programmu ir veidojis cilvēks – pedagogs, kurš izplāno apmācības vielu, kontroles jautājumus, paredz apmācības norisi.
Daudzās pasaules valstīs šādas programmas ir populāras, taču pārsvarā šādas programmas sastopamas to valstu valodās, kuras savā ekonomiskajā attīstībā ir priekšā citām, kā arī tajās, kuru iedzīvotāju skaits ir pietiekami liels, lai būtu izdevīgi šādas programmas veidot tīri ekonomisku apsvērumu dēļ.
Latviešu valodā sarežģītas un darbietilpīgas apmācības programmas veidot ir ekonomiski neizdevīgi, tulkot jau esošos produktus neattaisnojās, jo tie Latvijas apstākļiem saturiskā ziņā atbilst nepilnīgi, pie tam ir jānopērk attiecīgās tiesības šos produktus tulkot.
Tomēr izmantojot samērā vienkāršus līdzekļus arī pats skolotājs var izgatavot savām vajadzībām atbilstošas apmācības programmas. Viens no šādu programmu veidošanas līdzekļiem varētu būt MS Power Point 2000
Darba mērķis ir parādīt MS Power Point iespējas interaktīvu multimediālu apmācības programmu veidošanā.
Darbā lasītājs tiks iepazīstināts ar:
apmācību programmu algoritmiem un to pedagoģisko pamatojumu,
MS Power Point interaktīvām un multimediju iespējām,
MS Visual Basic for Aplications pamatiespējām MS Power Point vidē,
apmācības programmas piemēru (fragmentu),
dažādā apmācības programmu veidošanā noderīgām MS Power Point iespējām.
Stundās parasti tas ir skolotāja stāstījums. Veidojot datorizētu apmācības programmu tas varētu būt teksts, kurš parādās pakāpeniski pa daļām, skaņu ieraksti, paskaidrojoši attēli. Sistemātiskā izklāsta pamatprasības:
izklāstam jābūt plānveidīgam, saturīgam, skolēnu vecumam atbilstošam;
tam jābalstās uz skolēnu priekšzināšanām;
stāstījuma laikā skolotājam jāizmanto uzskates līdzekļi (datorprogrammās – animācija, skaņa, attēli);
izklāsta laikā skolotājs izceļ būtiski svarīgo informācijas plūsmā (attiecīgi datorizētā mācību programmā tie var būt teksta izcēlumi, skaņas pavadījums tekstam, utml.);
skolotāja izklāstam jābūt pārliecinošam, spilgtā izteiksmē, emocionālam, tāds stāstījums vairāk piesaista skolēnu uzmanību (veidojot datorizētu apmācības programmu ir svarīgi, lai tā būtu vizuāli pievilcīga, saistoša un pietiekami asprātīga);
izklāsta laikā skolotājam uzmanīgi jāvēro klases līdzdalības līmenis stāstījuma satura uztverē. …
