Aktīvā mācību un audzināšanas prakse sākumskolā

Secinājumi

Mācību un audzināšanas praksi veicu Kuldīgas novada pašvaldības Vārmes pamatskolā 2. klasē.
Mācību saturu atlasīju vadoties no klases audzinātājas ieteikumiem, jo man nebija zināma konkrēto skolēnu pieredze, zināšanu un prasmju līmenis. Plānojot mācību procesu, izvirzot uzdevumus, vadījos no katra konkrētā mācību priekšmeta standarta un programmas.
Lai sasniegtu izvirzītos uzdevumus, mācību procesā plānoju un pielietoju dažādas mācību darbības formas – gan frontālo, gan pāru, gan individuālo mācību organizācijas formu, kā arī skolēnu patstāvīgo darbību. Tāpat izmantoju arī dažādas mācību metodes un paņēmienus: manus un skolēnu stāstījumus, jautājumus un atbildes, pārrunas, demonstrējumus, darbu ar mācību grāmatu, darbu ar folkloras materiāliem, tabulu veidošanu, darba prezentāciju, skolēnu praktisku, patstāvīgu darbību, darbu ar konkrētai stundai sagatavotām darba lapām, u.c.
Katrā stundā mainīju šīs mācību organizācijas formas un metodes, lai stunda nebūtu vienmuļa un neinteresanta, lai pēc iespējas skolēnus mudinātu uz zināšanu un prasmju apguvi.
Mācību saturu un stundas tematus izvēlējos, vadoties no mācību satura plānojuma, savukārt, darba formas un metodiskos paņēmienus centos piemērot izvirzīto uzdevumu sasniegšanai.
Prakses laikā, iepazīstot skolēnu prasmes, spējas, zināšanas un pieredzi, plānojot mācību procesu, varēju izvirzīt uzdevumus, kas precīzāk atbilstu skolēnu vajadzībām, iepriekš gūtajām zināšanām un prasmēm.
…