Skolas kolektīva darbība un tā veiksmes lielā mērā ir atkarīgas no skolas vadības profesionālās kompetences, kolektīva prasmes savstarpēji sadarboties un virzīt savu attīstību.
Skolas direktors ir skolas kolektīva vadītājs un viņa galvenās funkcijas ir skolas vadīšana un kolektīva rosināšana radošam darbam. Bez tam svarīgs viņa uzdevums ir veidot, nostiprināt, attīstīt un saliedēt savas skolas pedagogu kolektīvu.
Skolas galvenais uzdevums ir harmoniskas un vispusīgas personības attīstība.
Harmoniska personības attīstība nozīmē intelektuālās, emocionālās un gribas attīstības līdzsvaru. [6; 41.lpp.]
Vispusīga attīstība ir fiziskās, psiholoģiskās un sociālās attīstības līdzsvars.
[6; 41.lpp.]
Harmoniska un vispusīga personība ir cilvēks, kurš savā attīstībā un darbībā saskaņo gan individuālās dzīves, gan sabiedriskās dzīves vajadzības, gūst gandarījumu un piepildījumu katrā no tām, apzinās savas dzīves jēgu un, nezaudējot vērtību orientierus. Tāds cilvēks spēj nepārtraukti mainīties līdzi apkārtējās pasaules pārmaiņām, viņš ir brīvs savā apziņā un rīcībā, pārveidot šo pasauli, saskaņojot savas un citu vēlmes, vajadzības, iespējas. [6; 41-42.lpp.]
Lai šāda personība veidotos, nepieciešama sekmīga sadarbība gan skolotāja skolēna, gan skolotāja un vecāku, gan skolotāju kolektīva un vadības starpā. Šajā patstāvīgajā darbā, atbilstoši studiju kursa tēmai, pievērsīšos tieši skolotāju un skolas vadības sadarbībai. Atalgojums un privilēģijas mūsdienās ir līdzekļi kā piesaistīt skolai iespējami augstākas kvalifikācijas pedagogus, bet tas ilgtermiņā nedod nepieciešamo rezultātu, tādēļ nozīmīgs aspekts ir skolotāju stimulēšana jeb motivēšana kvalitatīvākam darbam no skolas vadības puses.…
